В беседе с корреспондентом товарищ Нгуен Куанг Туан, Заместитель директора Департамента образования и подготовки кадров г. Ханоя, отметил, что данный статус является не только международным признанием, но и открывает возможности для продвижения непрерывного обучения, расширения доступа к знаниям и формирования общества, ориентированного на обучение на протяжении всей жизни.
По словам товарища Нгуен Куанг Туана, признание ЮНЕСКО членом Глобальной сети обучающихся городов приносит множество преимуществ системе образования столицы. В частности, можно выделить три ключевых аспекта: переход от «традиционного образования» к модели «обучения на протяжении всей жизни» для всех категорий населения, стандартизацию и интернационализацию качества образования за счет доступа к глобальным ресурсам и стимулирования инноваций, а также повышение статуса и укрепления бренда системы образования столицы. Он подчеркнул, что можно сказать, что наибольшее значение заключается не в самом сертификате ЮНЕСКО, а в формировании нового подхода: рассматривать обучение как главную движущую силу устойчивого развития, превращая Ханой в «большую школу», где каждый житель столицы становится участником непрерывного образования на протяжении всей жизни.
 |
| Художественное выступление на церемонии присвоения Ханою звания «Глобальный обучающийся город». Фото: МИ ЮИЕН |
Чтобы быть признанным ЮНЕСКО, Ханой должен не только опираться на свои сильные стороны, но и объективно учитывать существующие «узкие места» для развивающегося мегаполиса. Выделяются три ключевых вызова и соответствующие стратегии их преодоления, которые Ханой уже реализует: перегруженность системы и неравный доступ к образованию; сохранение культуры обучения в цифровую эпоху; сохранение традиционных ценностей в условиях модернизации и интеграции.
Ханой обладает крупнейшей в стране системой образования (около 3 000 учебных заведений и более 2,3 млн учащихся). Давление механического прироста населения приводит к тому, что некоторые школы в центральных районах перегружены, тогда как в пригородных районах сохраняются трудности с доступом к технологиям и качественным образовательным ресурсам. В качестве решения предлагается модель «Счастливая школа», направленная на снижение учебной нагрузки учащихся и уделяющая особое внимание их психическому здоровью, создание безопасной, дружественной и уважительной образовательной среды, а также развитие цифровой инфраструктуры путем активных инвестиций в интернет-сети и создание онлайн-площадок для обучения в отдаленных районах с целью сглаживания географического разрыва между районами.
В условиях стремительных изменений цифровых технологий обучение уже не ограничивается получением дипломов, а включает также способность к переобучению. Основной вызов заключается в том, чтобы трудящиеся и пожилые люди не оказались за пределами этого процесса. Ключевая стратегия состоит в продвижении моделей «обучающаяся семья» и «обучающийся род». Ханой использует традиционную семейную структуру для стимулирования межпоколенческого обучения (старшее поколение осваивает цифровые навыки, родители – профессиональные компетенции, дети – креативное мышление и т.д.).
Кроме того, Ханой также проводит регулярные кампании, направленные на формирование привычки к самообучению у людей всех возрастов, превращая обучение в неотъемлемую часть повседневной жизни, а не ограничивая его рамками школы. Ханой внедряет традиционное искусство в школьное образование, превращая культурное наследие в «живые учебные материалы» через проект «Школьная сцена»; преобразует такие памятники, как Ванмиеу – Куоктызям, Императорская цитадель Тханглонг, а также традиционные ремесленные деревни, в интерактивные образовательные пространства, делая изучение истории более наглядным и практико-ориентированным.
Товарищ Нгуен Куанг Туан отметил, что высокая оценка ЮНЕСКО в отношении участия сообщества в Ханое не является случайной. Обладая 126 центрами общественного обучения и более чем 4 000 домами культуры, Ханой располагает огромной сетью «спутников знаний».
С целью повышения эффективности взаимодействия между обучающимся сообществом и школами Ханой рассматривает внедрение модели «Открытая школа». Наиболее эффективным способом такого взаимодействия является превращение культурного наследия в учебное пространство. Учащиеся изучают историю непосредственно в общинных домах деревни или на местных исторических объектах под руководством ремесленников, старейшин и уважаемых представителей общин.
Создание «Сети общественных экспертов», в рамках которой школы могут приглашать местных мастеров для обмена профессиональными навыками, передачи жизненного опыта и содействия нравственному воспитанию, также рассматривается как перспективное направление. Кроме того, в Ханое реализуются программы взаимного обучения, где учащиеся момогают пожилым людям осваивать цифровые технологии, а представители старшего поколения, в свою очередь, передают школьникам знания о культуре и истории. Данная модель активно поддерживается ЮНЕСКО, поскольку способствует укреплению социальной сплоченности и формированию устойчивого общества.
ТЬАУ АНЬ
Переводчик: ТХЮИ ЛИНЬ
' %2F><%2Fsvg>)